PELATIHAN GOOGLE WORKSPACE SEBAGAI ALAT PENUNJANG PEMBELAJARAN MODERN SISWA MTS NURUL ISLAM CISAUK DI ERA DIGITAL
Keywords:
Pelatihan, Google Workspace, Siswa MTsAbstract
Abstrak − Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, menuntut adanya integrasi alat-alat digital dalam proses pembelajaran. Pelatihan Google Workspace diselenggarakan di MTs Nurul Islam Cisauk sebagai upaya untuk mendukung pembelajaran modern di era digital. Tujuan dari pelatihan ini adalah untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa dalam memanfaatkan Google Workspace sebagai alat bantu pembelajaran. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini meliputi sesi presentasi, demonstrasi, dan praktik langsung dengan pendampingan instruktur. Evaluasi pelatihan dilakukan melalui kuis daring serta observasi langsung dari hasil kerja setiap siswa. Hasil menunjukkan bahwa peserta pelatihan mengalami peningkatan signifikan dalam kemampuan menggunakan berbagai aplikasi Google Workspace seperti Google Docs, Google Sheets, dan Google Drive. Selain itu, pelatihan ini juga memberikan dampak positif terhadap motivasi dan antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran. Kesimpulannya, pelatihan Google Workspace efektif dalam mendukung pembelajaran modern dan perlu diadakan secara berkala untuk memastikan keterampilan digital yang berkelanjutan di kalangan siswa.
References
Akcil, U., Uzunboylu, H., & Kinik, E. (2021). Integration of Technology to Learning-Teaching Processes and Google Workspace Tools: A Literature Review. Sustainability, 13(9), 5018. https://doi.org/10.3390/su13095018
Adelakun, N. O., & Omolola, S. A. (2020). A Pragmatic Study on E-Learning System for Higher Education in Developing Countries. Proceedings of the 1st National Conference on Research and Innovation Through Academia-Industry Synergy.
Axelson, R. D., & Flick, A. (2011). Defining student engagement. Change: The Magazine of Higher Learning, 43(1), 38-43. https://doi.org/10.1080/00091383.2011.533096
Harris, J., Mishra, P., & Koehler, M. (2015). Teachers' Technological Pedagogical Content Knowledge and Learning Activity Types: Curriculum-Based Technology Integration Reframed. Journal of Research on Technology in Education, 41(4), 393-416.
Jandrić, P. (2021). The postdigital challenge: From pedagogies to politics. Postdigital Science and Education, 3(1), 1-23. https://doi.org/10.1007/s42438-020-00121-1
Johnson, L., Becker, S. A., Cummins, M., Estrada, V., Freeman, A., & Hall, C. (2016). NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium.
Keržič, D., Alex, J. K., Balbontín Alvarado, R. P., Bezerra, D. d. S., Cheraghi, M., Dobrowolska, B., ... & González-Fernández, B. (2021). Academic student satisfaction and perceived performance in the e-learning environment during the COVID-19 pandemic: Evidence across ten countries. PLOS ONE, 16(10), e0258807. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0258807
Khalil, Z., & Mohamed, S. (2019). Google Drive: An Online Collaborative Tool for Students and Teachers. Journal of Educational Technology Systems, 48(3), 311-329. https://doi.org/10.1177/0047239519880176
Malik, A. (2023). Effective Use of Google Workspace in Educational Settings. Journal of Educational Technology & Society, 26(2), 45-60.
Rahayu, R., & Wibowo, A. (2020). Implementasi Google Classroom dalam Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(2), 110-121.
Suryani, A. (2018). Tantangan dan Peluang Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 3(1), 45-54.
