Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Geometri Ditinjau Dari Kecerdasan Spasial Siswa
Keywords:
Pemecahan Masalah, Geometri, Kecerdasan Spasial, Pembelajaran MatematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi geometri ditinjau dari tingkat kecerdasan spasial. Geometri sebagai bagian dari matematika sangat berkaitan erat dengan kemampuan visual dan spasial, sehingga kecerdasan spasial diperkirakan memiliki pengaruh terhadap kemampuan siswa dalam menyelesaikan permasalahan geometri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII A MTS Darul Ulum yang dipilih berdasarkan tingkat kecerdasan spasial tinggi, sedang, dan rendah, yang ditentukan melalui tes kecerdasan spasial dan hasil wawancara. Data dikumpulkan melalui tes pemecahan masalah geometri, angket kecerdasan spasial, dan wawancara mendalam, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kecerdasan spasial tinggi mampu memahami permasalahan secara visual, merancang strategi penyelesaian, dan mengevaluasi hasil secara efektif. Siswa dengan kecerdasan spasial sedang cenderung mampu menyelesaikan soal dengan bantuan visualisasi sederhana, namun sering mengalami kesulitan dalam tahap perencanaan dan evaluasi. Sementara itu, siswa dengan kecerdasan spasial rendah mengalami kesulitan sejak tahap awal pemahaman masalah hingga menemukan solusi. Temuan ini menunjukkan bahwa kecerdasan spasial berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah pada materi geometri. Oleh karena itu, pendekatan pembelajaran yang mengembangkan kemampuan spasial perlu diintegrasikan dalam pengajaran geometri.
References
Kamila, N. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah berdasarkan Teori Krulik dan Rudnick pada Materi Geometri Ditinjau dari Kecerdasan Visual Spasial Siswa SMP Islam Al Kahfi Somalangu Kebumen.
Ridwan, N., & Ihsan, H. (2022). ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI KECERDASAN SPASIAL. MaPan: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 10(1), 50-67.
Mahfuddin, M., & Caswita, C. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah pada soal berbasis high order thinking ditinjau dari kemampuan spasial. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1696-1708.
Mix, K. S., Levine, S. C., Cheng, Y. L., & Newcombe, N. S. (2020). The relation between spatial skills and mathematics: A meta-analysis. Developmental Psychology.
Newcombe, N. S. (2020). Seeing relationships: Spatial thinking in the STEM disciplines. Current Opinion in Behavioral Sciences.
Uttal, D. H., Miller, D. I., & Newcombe, N. S. (2019). Exploring and enhancing spatial thinking: Links to achievement in STEM. Annual Review of Psychology
Wai, J., Lubinski, D., & Benbow, C. P. (2022). Spatial ability for STEM domains: Aligning over 50 years of cumulative psychological knowledge solidifies its importance. Journal of Intelligence.
Prasetyowati, D., Damayani, A. T., & Wakhyudin, H. (2024). Profil Pemecahan Masalah Etnomatematika pada Masalah Geometri Ditinjau dari Keceerdasan Visual Spasial. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(4), 1580-1590.
Hendradi, F. (2021). Penyelesaikan Soal Geometri Ruang Ditinjau dari Tingkat Kecerdasan Visual Spasial Siswa Kelas XII IPA SMA Negeri 2 Mejayan: Analisis Kemampuan Reprentasi Matematis Siswa. JPT: Jurnal Pendidikan Tematik, 2(3), 339-344.
Rinawati, R., & Ratu, N. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa SMP kelas VIII pada materi bangun ruang sisi datar ditinjau dari kecerdasan logis matematis. Jurnal Cendekia, 5(2), 1223-1237.
Nurhayati, N. (2024). Pengaruh Kecerdasan Matematis-Logis Dan Kecerdasan Visual Spasial terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Geometri Kelas VIII (Doctoral dissertation, UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan).
Iriani, U. H., Mawarsari, V. D., & Suprayitno, I. J. (2024). ANALISIS KEMAMPUAN SPASIAL SISWA KELAS VIII DALAM MEMECAHKAN MASALAH GEOMETRI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR. Journal of Lesson Study in Teacher Education, 3(1), 19-28.
