Dampak Dukungan Keluarga terhadap Anak Disabilitas Intelektual: Literature Review
Keywords:
dukungan keluarga, disabilitas intelektual, perkembangan sosial, kesejahteraan psikologisAbstract
Dukungan keluarga merupakan elemen kunci dalam perkembangan psikologis, sosial, dan akademik anak dengan disabilitas intelektual. Anak dengan hambatan intelektual memiliki keterbatasan dalam kemampuan adaptif serta fungsi kognitif yang berdampak pada proses belajar dan interaksi sosial. Tujuan penelitian ini adalah meninjau secara sistematis berbagai literatur tentang peran dan dampak dukungan keluarga terhadap perkembangan anak disabilitas intelektual. Metode penelitian menggunakan literature review dengan menganalisis 20 artikel nasional dan internasional yang diterbitkan antara tahun 2015–2025. Hasil telaah menunjukkan bahwa dukungan emosional, instrumental, dan informasional dari keluarga berkontribusi positif terhadap peningkatan kepercayaan diri, kemandirian, serta kemampuan sosial anak. Sebaliknya, kurangnya dukungan keluarga dapat memperburuk stres psikologis dan memperlambat proses adaptasi anak dalam lingkungan sosial. Kesimpulannya, peran keluarga sangat vital sebagai sistem pendukung utama yang memengaruhi kesejahteraan psikologis dan sosial anak disabilitas intelektual).
References
Amelia, N., & Dewi, R. (2023). Stres Pengasuhan dan Strategi Koping pada Orang Tua Anak dengan Disabilitas Intelektual. Jurnal Psikologi Klinis dan Kesehatan Mental, 12(2), 145–160.
American Association on Intellectual and Developmental Disabilities. (2021). Definition of Intellectual Disability. AAIDD Press.
Anderson, L. W. (2018). The Role of Family Support in Inclusive Education for Children with Disabilities. Journal of Educational Development, 37(3), 212–225.
Buckingham, D. (2017). Youth, Identity, and Digital Media. The MIT Press.
Hidayati, S., & Pratama, R. (2022). Peran Keluarga dalam Pembentukan Konsep Diri Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Konseling dan Psikoterapi, 9(1), 45–56.
Lestari, I. (2022). Keterlibatan Orang Tua dalam Meningkatkan Kemandirian Anak dengan Disabilitas Intelektual. Jurnal Pendidikan Inklusif Indonesia, 8(2), 77–92.
Nasution, F., Rahmawati, D., & Anisa, N. (2020). Penerimaan Keluarga terhadap Anak dengan Disabilitas: Studi Fenomenologi. Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(1), 33–46.
Ningrum, D. (2020). Dukungan Sosial Keluarga terhadap Kemampuan Sosialisasi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(4), 221–232.
Popay, J., Roberts, H., Sowden, A., Petticrew, M., Arai, L., Rodgers, M., & Britten, N. (2006). Guidance on the Conduct of Narrative Synthesis in Systematic Reviews. ESRC Methods Programme.
Putri, D., & Wulandari, N. (2019). Hubungan Dukungan Keluarga dengan Motivasi Belajar Anak Disabilitas Intelektual di Sekolah Luar Biasa. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Perkembangan Anak, 11(3), 156–168.
Santrock, J. W. (2018). Life-Span Development (17th ed.). McGraw-Hill Education.
Sarafino, E. P., & Smith, T. W. (2020). Health Psychology: Biopsychosocial Interactions (10th ed.). Wiley.
Snyder, H. (2019). Literature Review as a Research Methodology: An Overview and Guidelines. Journal of Business Research, 104(1), 333–339.
Susanti, M., & Haryanto, R. (2021). Pengaruh Dukungan Emosional Keluarga terhadap Kesejahteraan Psikologis Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan, 6(2), 123–138.
Warsito, H. (2019). Pendidikan Inklusif dan Peran Keluarga dalam Pengembangan Anak Disabilitas Intelektual. Jurnal Pendidikan Khusus, 10(1), 50–64.
Yuliani, R. (2021). Hubungan Dukungan Emosional Keluarga dengan Kesejahteraan Psikologis Anak Disabilitas Intelektual di SLB Negeri 1 Bandung. Jurnal Psikologi Pendidikan, 13(2), 95–109.
Zahra, M., & Fauziah, R. (2020). Persepsi Orang Tua terhadap Anak dengan Hambatan Intelektual: Tinjauan Sosio-Kultural. Jurnal Sosiologi dan Keluarga, 7(3), 201–217.
